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TECHNOLOGIE · TROISIÈME

L’intelligence artificielle — Technologie 3e

Un exercice en ligne gratuit pour réviser « l’intelligence artificielle » en troisième, au programme de technologie. 18 questions tirées au sort, une correction expliquée après chaque réponse, et les erreurs qui reviennent à la fin de la partie. À jouer tout de suite, sans compte et sans publicité, sur téléphone comme sur ordinateur.

Un système d’intelligence artificielle n’applique pas des règles écrites une à une : il apprend à partir de données. Dans l’apprentissage supervisé, chaque exemple est fourni avec la bonne réponse, ou étiquette : c’est le cas pour reconnaître un panneau, une plante ou un courriel indésirable. Dans l’apprentissage non supervisé, aucune réponse n’est donnée et le programme forme lui-même des groupes d’éléments qui se ressemblent. Dans l’apprentissage par renforcement, le programme essaie, reçoit une récompense ou une pénalité, et recommence : c’est ainsi qu’on lui apprend à jouer ou à piloter un robot. On garde toujours une partie des données de côté, le jeu de test, pour mesurer la réussite sur des exemples jamais vus. Les usages courants sont l’identification, la traduction, la reconnaissance de la parole, la recommandation et le guidage par géolocalisation. Quand les données d’entraînement sont déséquilibrées, l’IA reproduit ce déséquilibre : c’est un biais, et on le corrige d’abord en équilibrant les données.

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Ce que ce jeu entraîne

  • L’intelligence artificielle — Connaître les grands types d’apprentissage des IA, leurs usages (géolocalisation, identification, traduction) et le risque de biais.

18 questions, tirées au sort à chaque partie, avec une leçon, deux indices et une correction expliquée. Façons de répondre : classer par catégories, choisir la bonne réponse, associer deux à deux, écrire la réponse, compléter un texte.

Ce jeu appartient au programme de technologie de troisième, chapitre « Les objets et systèmes techniques : usages et interactions ». Il est gratuit, sans inscription et sans publicité.

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